本研究报告是笔者在对伊朗四所开设汉语学位教育的高校实地调查、与教师学生访谈或在伊朗长期工作切身体验的基础上，于年11-12月撰写完成主体部分，年6月根据伊朗相关高校的情况发展又做了一些材料更新和修改。下文为草稿，原文收录在《伊朗发展报告（-）》第-页。

作者：SaeidehZarrin(范雪丽),厦门大学海外教育学院研究生；范鸿达，厦门大学教授。

中国和伊朗（旧称波斯）是古丝绸之路上的友好国家，年8月16日建交后两国又迎来关系发展的新时代，即使是在伊朗长期遭受欧美严厉制裁的情况下中伊也往来不断，近些年来中国一直是伊朗的最大贸易伙伴。年1月中国国家主席习近平访问伊朗，期间中伊两国宣布建立“全面战略伙伴关系”，这为双边关系的发展注入新动力。但是，尽管有源远流长的历史友好，尽管有当下高层交好意愿的明显存在，整体而言目前两国民众对对方的认知水平却相当有限甚至是负面，这说明中伊在发展经贸政治关系的同时，没能给予文化社会层面的交往足够甚至是应有的重视。就国际文化社会层面的交往而言，语言是不可或缺的桥梁和纽带，本文通过对伊朗四所富有代表性的公办高校外语专业设置的考察，分析汉语在其中的地位，探讨伊朗汉语教育发展的困境及其原因，并为今后中伊两国的语言文化教育合作献言献策。

目前开办汉语学位教育的伊朗高校共有四所，分别是沙希德·贝赫什提大学、伊斯法罕大学、阿拉梅·塔巴塔巴伊大学和德黑兰大学，开展的都是四年制的本科教育，毕业时颁授学士学位。这四所大学均是伊朗非常著名高校：德黑兰大学是伊朗最具影响力的综合性大学，类似北大在中国的地位；阿拉梅·塔巴塔巴伊大学的人文特别是语言学科是伊朗高校的翘楚；沙希德·贝赫什提大学是伊朗最早开设汉语专业的高校；伊斯法罕大学是目前开设汉语专业的唯一首都以外的伊朗高校。需要提及的是，由于伊朗高等教育主管部门对大学设立“系”有师资方面的严格规定，致使迄今只有沙希德·贝赫什提大学设有汉语语言文学系。

德黑兰大学在伊朗国内高校中的实力和影响力毋庸置疑，其外国语言文化教育和研究也走在伊朗高校的前列。相比较英法德俄日等其他世界现行主要语种，汉语教育受重视的程度在这里还比较不足，直到年，德黑兰大学才设立汉语本科专业，而且若要拿到中文学位还需要通过其他语言的学分。

位于德黑兰的阿拉梅·塔巴塔巴伊大学的语言教学与研究在伊朗享受声誉，也是向其他伊朗高校输出语言类高端人才的重要基地，年该校设立汉语本科专业。

资料来源：阿拉梅·塔巴塔巴伊大学波斯文学与外国语言学院官方网站和笔者对该院汉语老师的直接访谈（年12月1-2日）。

同样处于德黑兰的沙希德·贝赫什提大学是伊朗科研实力非常突出的著名高校，该校是伊朗最早开展汉语学位教育的大学，早在年就招收了第一届汉语本科学生。目前该校是伊朗唯一设有中文系的大学。

沙希德·贝赫什提大学年开始进行汉语教育时，基本没有固定的专业教师，在伊朗的中国留学生和中国友好高校的短期外派教师曾是该校汉语教育的主力。自年以来，沙希德·贝赫什提大学汉语专业的师资力量不断加强，该年在北京语言大学获得博士学位的一位伊朗老师入职，次年分别在北京师范大学和云南大学获得硕士学位的两位伊朗老师加入其中，和年，沙希德·贝赫什提大学汉语语言文学系又迎来在中国取得博士学位的两位伊朗老师，目前该系拥有五位伊朗汉语老师，三位博士两位硕士（其中一位硕士已经开始在中国攻读博士学位），没有中国老师。尽管该系的师资力量进行汉语本科教育已经不成问题，但是还达不到开设研究生教育所需师资的要求。

德黑兰大学尽管到年才设立汉语本科专业，不过其专业发展具有伊朗其他三所高校所没有的优势——迄今伊朗唯一的孔子学院位于德黑兰大学，因为有孔子学院的存在，该汉语专业的整体师资力量可以得到保证。目前该校汉语专业有两位在中国获得博士学位的伊朗老师，还有来自孔子学院的四位优秀汉语专业老师，中国师资的优势是伊朗其他三所开设汉语专业的高校所不能比拟的。但是和沙希德·贝赫什提大学一样，因为伊朗本土师资力量的不足，目前德黑兰大学汉语专业还无法都独立建系，研究生项目也难以开展。

阿拉梅·塔巴塔巴伊大学汉语专业开办于年，迄今看来该专业发展最大的优势在于其拥有一位卓越的带头人——在中国留学七载并取得博士学位、而且生活十年之久的孟娜老师。孟娜老师不仅对中伊文教交流抱有热情而且身体力行之，还参与编纂了当下流行的汉语-波斯词典。除孟娜老师外，目前该汉语专业还有一位在中国获得硕士学位的伊朗老师，中国国家汉办也派来一位汉语专业老师，另外还有从其他途径而来的一位华人老师，师资力量基本可以保证本科层次的教学。

伊斯法罕大学于年取得汉语本科专业，该专业的发展一直举步维艰，师资一直无法得以保障，正因为师资问题，原本年9月入校就读的首届学生，被推迟到次年1月才开始自己的汉语专业学习，但那时也只有一位嫁到当地的中国女士为其授课，其后该届学生就面临或者没有老师、或者无资格任教及临时来任教的伊朗老师，因为没有老师该专业还差点被国家高教主管部门叫停，正是在这种情况下，笔者才作为校际友好交流使者赴伊斯法罕大学任教。年该专业招收了第二届学生。目前伊斯法罕大学汉语专业已经有了一位在中国取得博士学位的伊朗老师，另一位在中国取得博士学位的伊朗老师也将在年加盟，还有一位嫁到伊朗的中国女士常年任教于此。另外在过去两年中，厦门大学和中山大学等友好高校也向伊斯法罕大学各派出一位汉语老师。

就前述四所已开设汉语学位教育的伊朗高校而言，目前沙希德·贝赫什提大学和德黑兰大学的师资情况较好，完成汉语本科层次的正常教学已经不成问题；阿拉梅·塔巴塔巴伊大学和伊斯法罕大学虽然也基本能够进行汉语本科教学工作，但是师资力量仍然比较薄弱，这两所大学的汉语教育都存在中国老师变动较为频繁的特点，这显然不利于学生的系统学习。

随着中伊双边政治和经贸往来的持续发展，两国对汉语和波斯语人才的需求不断上升，这已经成为双方的共识，正是在这一背景下，-年伊斯法罕大学、阿拉梅·塔巴塔巴伊大学、德黑兰大学相继设立汉语本科专业，中国则在年新增北京第二外国语大学、广东外语外贸大学、石河子大学、天津外国语大学设立波斯语专业，目前中国设有波斯语专业的高校已经有十所。

尽管伊朗高校汉语专业的设置已经部分反映了现实发展的需要，但是不得不说，其与伊朗社会的需求还存在较大差距，即使与中国高校的波斯语言文学学位教育相比，伊朗高校的汉语学位教育也已经落后很多。事实上伊朗不仅是汉语学位教育发展不足，针对中国的问题研究也非常薄弱，比如德黑兰大学世界研究院是伊朗高校中最具实力的国际关系研究机构，也是伊朗政府最重要的大学外交智库，目前该研究院开展的研究生教育有英、法、德、伊朗、北美、俄、拉美、埃及、伊拉克、巴勒斯坦、日本、印度等12个国别/区域研究硕士项目和北美研究博士项目，遗憾的是迄今该机构还没有中国研究力量。其他伊朗高校更是没有专门的中国研究机构，事实上，基于国际关系研究中国问题的伊朗高校教师仍然凤毛麟角，显然这会制约伊朗对中国的认知。

汉语专业老师、特别是本土老师的缺乏，已经严重影响到汉语学位教育在伊朗高校的发展，最突出的表现是迄今伊朗高校还不能开展汉语专业研究生的培养，从表1-4可以看出，各高校的汉语专业学生培养都还仅限于本科层次。其实沙希德·贝赫什提大学早就有汉语硕士培养设想，但一直苦于本土老师的不足而无法实现。就对某种文化的理解而言，本科层次学生难以和研究生层次的学生相提并论，这也导致即使是在本国获得汉语学士学位的伊朗人，对中国及其文化的了解也是相当有限。其实近些年来在中国留学并取得博士的伊朗学生也有一些，汉语专业的留学生也为数不少，但是伊朗高校的教师待遇相当缺乏新引力，导致这些学生更愿意选择商业及金融工作，而不愿意赴伊朗高校工作。再者，即使想去高校工作的伊朗留学生，也大都希望在首都德黑兰工作，这更加重了像伊斯法罕大学这样非首都高校的汉语专业发展困难。

除前述汉语师资力量的（严重）不足外，伊朗高校汉语学位教育发展还面临另一个困难，那就是教材或学习资料的（严重）不足。力推汉语国际推广的“国家汉办”可以针对伊朗高校开展一些工作，比如为其提供一些必要的教学或研究用书等。笔者目前为之服务的伊斯法罕大学汉语专业不仅师资缺乏，而且汉语教材和其它学习资料几乎为零，学生走出课堂基本就与汉语绝缘了，这非常不利于学生的汉语学习和对中国的客观认知。

根据笔者的亲自调查和经历，目前影响伊朗高校汉语学位教育的另一大因素，是伊朗高校领导层是否重视，特别是能否把口头重视落实到行动上。比如沙希德·贝赫什提大学曾和中国X大学在校长层面进行过汉语教育的合作沟通，并且达成了明确的合作意向，中国那所优秀大学随之认真对待双方合作事宜，但是之后沙希德·贝赫什提大学却再也没有实质性的合作跟进，最后造成双方合作不了了之。沙希德·贝赫什提大学中文系在多年中没有中国老师，也没有有效的中国合作院校，这对其汉语教育的发展非常不利。如果沙希德·贝赫什提大学不做出改变的话，按照目前伊朗各高校汉语专业的发展态势，德黑兰大学大有赶超沙希德·贝赫什提大学之势。

多年来的国外汉语教育发展实践已经充分证明，孔子学院是推进国外高校汉语专业发展的突出力量，这一点在德黑兰大学的汉语教育发展中也已经得以证明。但是显然，中国对孔子学院的定位不仅仅局限在给国外合作院校汉语专业授课，孔子学院还有其他更为广阔的事项。遗憾的是，根据近些年来对德黑兰大学孔子学院的持续观察和访谈，笔者发现该孔子学院的状况还不甚乐观。特别需要提及的是，当下负责沙希德·贝赫什提大学、德黑兰大学、阿拉梅·塔巴塔巴伊大学和伊斯法罕大学汉语专业发展的伊朗老师均是沙希德·贝赫什提大学的毕业生，有的甚至是同班同学，这种关系很可能会成为伊朗当下高校汉语专业发展的双刃剑。

尽管目前伊朗高校汉语学位教育发展不甚理想，但是从伊朗发展的现实和今后所需、从当下伊朗能讲汉语人士在当地所取得的富有竞争力的薪水、从笔者近些年来在伊朗游学和工作的经验来看，伊朗对汉语专业的需求是客观存在的，伊朗高教主管部门和高校需要尽快找寻满足国内这一需求的有效路径。就中方而言，伊朗汉语教育的更好开展也有利于中伊双边的友好交往，也能够更好的服务于“一带一路”在伊朗的顺利推进，因此中方也要积极为伊高校的汉语学位教育和中国研究提供力所能及的帮助。

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