听说有文化的人都 　　一、“文化作文”终极理想

　　传承文化血脉，养育文化人格。

提倡文化教学，打造文化课堂。

　　建设文化校园，创建文化中国。

　　在全球文化背景下实现跨文化思辨与融合及创造，复兴中华文化，丰富人类文明。

　　二、“文化作文”十大追求　 　　浑厚的文化底蕴，深刻的文化认知，

　　丰沛的文化精神，较高的文化品位，

　　鲜活的文化生态，时尚的文化前瞻，

　　灵性的文化体验，独特的文化风情，

　　生动的文化特质，丰美的文化语言。

　　三、“文化教学”十大目标　 　　培养文化的意识，拥有文化的良知，

　　探索文化的轨迹，传承文化的精神，

　　肩负文化的责任，维护文化的秩序，

　　净化文化的生态，养育文化的人格，

　　重建文化的经典，迎接文化的振兴。

四、文化作文九大新理念

（一）文化作文三大阶梯

素写——仿写——创写

（二）文化作文三大层级

入格——升格——破格

（三）文化作文三大眼光

1、用生命的眼光看万物

2、用诗人的眼光看生活

3、用文化的眼光看世界

（四）文化作文三大目标

1、回归教育本质

2、打造现代文言

3、重塑中华文化

（五）文化作文三大定律

1、系统同步定律

2、整体发展定律

3、双向转换定律

（六）文化作文三大根基

经典——游学——践修

（七）文化作文三大原则

1、人品与文品的和谐

2、文凭与文化的和谐

3、考试与素质的和谐

（八）文化作文三大特训

仿写——盲写——悟化

（九）文化作文四大素理念

素读——素解——素写——素教

五、文化作文与文化教学题词名人及内容

1、挖掘课堂文化元素，培养学生文化人格！——祝“文化作文与文化教学”研究与实践，青竹吐翠——节节高！

——刘堂江　中国教育学会常务副会长、《未来教育家》杂志总编、教育部新闻宣传专家顾问组成员

2、传文明火，植文化根，铸华夏魂，圆中国梦。

——郭永福　中国教育学会原常务副会长、创新人才教育研究会顾问编审

3、文化为根，教育之本。文化作文，大有可为；文化教学，前程似锦！

——韩其洲　教育部语言文字应用研究所副所长、副编审

4、文化教学，促进中国教学文化的发展。

——郝志军　中国教育科学研究院课程教学研究中心主任

5、文化承载了种族的精神密码，通过“文化作文”可建起学生传承和创新文化的操作平台。熟悉人类文化积淀，细心体验，辨别真伪，自主选择，确立认同，为学生建立属于自己的文化系统打下坚实基础。我以为，这是“文化作文”前瞻性的追求之一。

——储朝晖　中国教育科学研究院研究员　中国陶行知研究会副秘书长

6、文化现场的生动性、文化历史的厚重性、文化生活的新颖性、文化思辨的深刻性、文化基因的恒久性，让学生获取高分的同时，还拥有了一张与世界对话的文化名片。

——程方平中国人民大学教育学院教授、原中国教育科学研究院学术委员会主任

7、将文化RNR解压释放，经过积累内化，给学生的灵魂内置正版文化软件，随时还原中国文化现场，并将这种文化熏染的人格力量，通过文字抒发呈现，这就是“文化作文”。

——蒋　峰　中国教育科学研究院副编审

8、“文化作文”，有助于中华民族的文化复兴！“文化作文”与文化教学，值得教育界思考。文化是一个民族的精神内核，“文化作文”与文化教学是教育改革的一种积极探索。做文化型教师，培养文化型学生，宏扬祖国文化。

——孔庆东北京大学中文系教授

9、让“文化作文”走进中学语文课堂！

——莫怀戚　著名作家、原重庆师范大学文学与新闻学院教授

10、文化作文，大气做人。文化教学，学究天人。

——潘庆玉　山东师范大学教授、博士生导师、山东高考改革方案起草者

11、欣承文化任，谨修自我心。－－观文化作文与文化教学有感。

——丁念金上海师大教授、博士生导师，教育部国际教育研究与咨询中心研究员，全国课程专业委员会副理事长。

12、文化教学是在中华民族文化复兴的大背景下的一次民族文化的觉醒和突围。

——刘加民中国文联研究员

13、文化作文，文化崛起！

——李彦宏　书法家、《中学语文教学参考》初中版主编

14、做文化的继承者与开创者，在青春给生命奠基的时刻，不缺席文化献给人生的精神盛宴，做文化创新型人才。

——赫学颖　《课堂内外?创新作文》副总编

15、“文化作文”及其教学是一场触及中国教育根脉的改革，它让学生的灵魂与民族的文化一同站立起来了，这样一种站立的姿势，是从这一刻开始的。

——张　迅　《作文素材》主编

16、着力于熏陶学生的文化人格与文化良知，把文化的衔接与修补放在课堂来进行，这标志着教育的文化自觉时代来临。

——唐　彬原《高考金刊》《中考金刊》主编

17、文化教学，让我们有理由坚信：千年后回眸，我们的目光会时时驻足在今天，感恩它开启了一个教育振兴的时代。

——张　颖　原《时文鲜读》副主编

18、“文化作文”，带领当代中小学生进入中国文化现场，感受不同时期民族文化强大的生命力。

——左瑞林　原西南大学文学院硕士生导师，南开中学研究员

19、给中学生的成长铺上一层文化的底色，再没有比这更有用的东西了。教学中我坚持用“文化作文”来提高学生的分数与素质。“文化作文”对中国教育的贡献我以为历史老人的评价也许更高。

——王　君清华大学附中特级教师

20、“文化作文”一直是我的教学追求。我认为“传承人类优秀文化，实现跨文化思辨与融合之‘文化作文’全球总决赛”这一行为本身，已经对“文化作文”作出了最好评价。

——杨忠信　河北衡水中学语文教研组长

六、品牌赛事：“第14届‘国文杯’全国中小学生文化作文大赛”总决赛，北京清华第一总决赛场，平邑一中李晗、商城实验中学王映雪，双双夺得中学组特等奖，分享由大赛组委会提供的元奖金。重庆聚奎第二总决赛场，来自广东的朱睿琳和重庆的李杨夺得中学组特等奖，分享由大赛组委会提供的元奖金。

七、品质教研：第一届“全国新高考作文一轮复习名校名师名流研讨会”圆满成功！年10月19-21日，在文化作文实验基地学校山东临沂三中成功举办。中国写作学会常务副会长邱飞廉教授、西南大学语文教育研究所所长荣维东教授、全国语文教育研究与发展中心副理事长谭蘅君主任、山东济南市高中语文教研员万福成老师等名流出席。河北衡水中学、广东湛江一中、河北汉光中学等学校的特级老师和一线名师，互动交流高三一轮复习经验，并演绎一轮复习课堂教学操作。好评如潮，点赞不断。这是全国第一次高考作文一轮复习研讨会，意义重大。

八、品牌赛事：“第14届全国中小学教师文化作文与文化教学优质课大赛暨第二届全国特级教师大赛及首届超特赛”圆满闭幕！岁末中国教育的国家记忆诞生了：双博士学位教授王克强与湖南省特级教师陈军双双荣获“教魂奖”、山东青岛教科中心推荐的“文化物理派”选手胡朝晖荣获科学逻辑组“墨子奖”、四川省名师工作室推荐选手曾玉萍荣获文化阅读组“国文奖”、重庆秀山教育局推荐选手杨蓉荣获文化作文组“魁星奖”、山东省临沂教科中心推荐选手孟庆磊荣获大赛唯一“超特奖”。

另有江苏选手韩蓉、陈美琴，山东选手官玉芝、李刚，河北选手井玉潇，浙江选手董海萍，北京选手李燕等荣获大赛特等奖，湖南选手罗硕、四川选手张玲，重庆选手文敏，安徽选手李永梅、河南选手王红霞等，荣获大赛一等奖，江西选手赖晓璘、陕西选手王建红、广东选手陈小燕等，荣获大赛二等奖。

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长按







































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